Zihinsel Engelliler Eğitiminde Materyal Kullanımının Önemi - İLK EVİN - Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi

İLK EVİN - Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi

İLK EVİN - Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi
  • KURUMSAL
    • TARİHÇEMİZ
    • MARKA & TEMEL DEĞERLER
    • İSTATİSTİKLER
    • EKİBİMİZ
      • KURUCUMUZ
      • YÖNETİCİLERİMİZ
      • TERAPİSTLERİMİZ
      • OKUL ÖNCESİ & ÇOCUK GELİŞİMCİLERİMİZ
      • ÖZEL EĞİTİMCİLERİMİZ
      • DİL – KONUŞMA & İŞİTME TERAPİSTLERİMİZ
      • PDR – PSİKOLOGLARIMIZ
    • İNSAN KAYNAKLARI
  • EĞİTİMLER
    • DESTEK EĞİTİM PROGRAMLARI
      • BEDENSEL ENGELLİ BİREYLER
      • DİL & KONUŞMA GÜÇLÜĞÜ
      • İŞİTME ENGELLİ BİREYLER
      • ÖZEL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ
      • YAYGIN GELİŞİMSEL BOZUKLUKLAR
      • ZİHİNSEL ENGELLİ BİREYLER
    • TAMAMLAYICI EĞİTİM PROGRAMLARI
      • AİLE EĞİTİMİ & DANIŞMANLIĞI
      • DUYU BÜTÜNLEME
      • ERGOTERAPİ
      • HAREKET EĞİTİMİ
      • HİDROTERAPİ
      • MÜZİK İLE EĞİTİM
      • REHBERLİK & PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK
      • SANATSAL FAALİYETLER
      • UZAY TERAPİSİ
    • YOĞUN EĞİTİM PROGRAMLARI
  • TEKNİKLER
    • BİREYSEL EĞİTİM TEKNİKLERİ
      • ABA (UDA) YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
      • BRAILLE ALFABESİ
      • CİNSEL GELİŞİM & CİNSELLİK EĞİTİMİ
      • ETECOM
      • İŞARET DİLİ
      • KÜÇÜK ADIMLAR ERKEN EĞİTİM PROGRAMI
      • MONTESSORI
      • OCIDEP
      • ORFF EĞİTİMİ
      • PCDI ERKEN EĞİTİM MODELİ
      • PORTAGE ERKEN EĞİTİM PROGRAMI
      • SES TEMELLİ OKUMA – YAZMA EĞİTİMİ
      • YARATICI DRAMA
    • FİZİK TEDAVİ & REHABİLİTASYON TEKNİKLERİ
      • KLASİK MASAJ
      • KLİNİK PİLATES
      • KUPA TERAPİSİ
      • REFLEKSOLOJİ
      • RİJİT & KİNEZYOLOJİK BANTLAMA
      • YÜRÜME ANALİZİ
  • MAKALELER
  • HİKAYELER
  • ETKİNLİKLER
  • BİZE ULAŞIN
0
Salı, 09 Şubat 2021 / ODA Makaleler

Zihinsel Engelliler Eğitiminde Materyal Kullanımının Önemi

Öğrencilerde bilgi, beceri, tutum ve değerleri geliştirmede kullanılan tüm araç, gereç ve kaynaklara öğretim materyali denir. Öğrenme ile ilgili olarak yapılan araştırmalar, öğrenmelerin gerçekleşmesinde görselliğin önemli paya sahip olduğunu göstermektedir. Bazı öğrencilerin, görsellik sayesinde daha kolay öğrendikleri bilinmektedir. Görsel öğeler; öğrenen bireylerin dikkatini çekerek onları güdüler, dikkatlerini canlı tutar, duygusal tepkiler vermelerini sağlar, kavramları somutlaştırır, anlaşılması zor olan kavramları basitleştirir. Eğitimde görsel ve işitsel araçlar, öğrenmenin kalıcı izli olmasını sağlaması açısından çok önemli görülmektedir. Eğitim ve öğretim etkinliği ne kadar çok duyu organına hitap ederse, öğrenme olayı da o kadar iyi ve kalıcı izli olmakta, unutma da o kadar geç olmaktadır. Eğitim araçları, eğitim ve öğretim etkinliklerinin daha verimli olmasını sağlamak için öğretmen ve yetiştiricilere en büyük yardımcıdır. Öte yandan araçlar ne kadar mükemmel olurlarsa olsunlar, uygun olarak kullanılmadıkları zaman yararlı olamazlar. İlköğretim Sosyal Bilgiler derslerinde öğrenci derse aktif olarak katılmalıdır; çünkü tüm duyu organlarını kullanarak öğrenme ortamına katılan öğrenci daha kolay öğrenebilir ve öğrendiklerinin %80’ini de unutmaz.



Bilimsel araştırmaların sonucunda insanların hepsinin görsel ve somut şeyleri işin içine kendisini de katarak öğrenmenin daha kalıcı ve daha kolay sağlandığı sonucuna varılmış. Şimdi bilimsel araştırmaların sonucu böyle ben zihin engelliler öğretmeni ve birçok özel eğitim öğretmeni olarak özel eğitimde materyal kullanmanın öğrenmeye katkılarını biliyoruzdur fakat bazı öğretmenler ve aileler bunun bilincinde değil. Özel Eğitimde kağıtla, kalemle, kitapla, defterle bilgi ve becerileri öğretmek özel eğitime muhtaç bireylerde çok zor ve bazen de imkansızdır. Materyal kullanmanın faydalarını bilmeyen aileler ve bazı öğretmenler kâğıt ve kalemle öğretim yapmaya çalışıyorlar fakat yapılan öğretim zor olmakla birlikte kalıcı da olmuyor. Özel eğitimde görseller ve materyaller öğrencilerin öğretimini kolaylaştırmakta ve bilgiler kalıcı olmaktadır. Öğretimi sağlamak için öğretilecek olan konu veya beceri gerçeğe en yakın veya gerçek ortamda sağlanmalıdır gerçek ortamda sağlanamayan öğretim için gerçeğe en yakın ortamda materyaller devreye girmektedir, Bir materyali birden çok beceri öğretiminde kullanabilir veya bir beceri öğretimini materyalle sağlarken materyal kullanımında fırsattan istifade başka konuları veya becerileri de ele alıp fırsat öğretimi de yapabiliriz.

Materyal kullanımı öğrenmeyi kolaylaştırıp kalıcı hale getirdiği gibi öğretmen veya ailenin de işini çok fazla kolaylaştırır. Materyal hazırlamak bazı beceri ve konular için kolay olmakla birlikte bazıları içinde zordur, materyali bireysel olarak hazırlamak zaman kaybına sebep olabilir ben bu sene öğrencilerime beceri veya konu anlatırken bunun zorluğunu çok yaşadım okulumda yeteri kadar materyal olmadığı için bazı konu ve beceri öğretiminde materyalleri kendim hazırladım hazırlama aşamasında hem çok yoruldum hem de çok zaman kaybettim bunun yerine hazır materyaller olsaydı materyal hazırlamaya harcadığım emeği ve zamanı öğrencilerimin öğretimine harcayacaktım belki daha fazla şey öğreneceklerdi.

Materyal hazırlamada öncelikli olarak dikkat etmemiz gereken materyalin öğreteceğimiz konu veya beceriye uygun olmasıdır. Materyalimiz sağlam ve kalıcı olmalıdır. İki kullanımdan sonra çöpe atmamalıyız diğer öğrenciler için veya tekrar amaçlı olarak kullandığımızda aynı sağlamlıkla işimize yaracaktır.

Materyal konunun ve öğreteceğimiz becerinin düzeyine göre birden çok beceri ve konu öğretiminde kullanabilmeliyiz… Yani hazırladığım bir materyali birçok şeyi öğretirken kullanabilmeliyim, bu hem ayrı ayrı materyal hazırlayıp maddi kayba neden olur hem yer sorunu yaşatabilir, fakat bazı materyaller sadece bir beceri içindir sadece onun için kullanmamız gerekir aksi takdirde öğrencimizin aklı karışabilir öğrenci seviyesi ve beceri özellikleri önemlidir. Materyaller sade ve anlaşılır olmalıdır, renkler öğrencinin özelliklerine göre seçilmeli öğrencinin ilgisini çekmeli fakat dikkatini dağıtmayacak şekilde olmalıdır. Materyali muhakkak en sonda bağımsız olarak öğrenciye kullandırtmamız gereklidir bunun içinde öğrencinin de kullanabileceği ve tehlikeli olmayacak şekilde hazırlanmalıdır. Öğrenci için sadelik önemlidir. Materyali zaten öğretimi kolaylaştırmak için kullanıyoruz karmaşık yapıp öğretimi zorlaştırmamalıyız. Materyali kullanırken öğretime başlamadan önce öğrenciye tanıtmalıyız. Öğrenci sınıfa girmeden önce bu materyali görmemeli aksi takdirde derste dikkatini çekmez eğer o materyali ilk kez sınıfta görürse meraklanır ve tüm dikkatini ona verir.

Öğretimi materyalle yaparken sıkıcı bir dil kullanmamalıyız, direk anlatıp geçmemeliyiz. Sanki sizde ilk defa görüyormuşsunuz gibi anlatın ki çocuk ilgisini daha çok verebilsin, örneğin; aaaa burada da bu varmış acaba ne işe yarıyor bakalım mı birlikte diyerek dikkatini çekin. Öğretimde materyal kullanırken her aşamasını muhakkak öğrencinize veya çocuğunuza da yaptırın. Her şeyi yapıp hadi sen yap derseniz çocuk ilk başta yapılanı unutur ve karıştırır öyle bir durumda kendini başarısız hisseder ve dersten sıkılır. Aşama aşama her yaptığınızı oda yapsın en sonda genel olarak tekrar eder. Materyaliniz konunun somutlaştırılmış halidir bir nevi bunu resimlerle daha da somut hale getirebilirsiniz. Materyalle öğretim yaptıktan sonra imkânınız varsa gerçek ortamda da uygulama yaptırın eğer yoksa da öğrencinin düzeyine göre belli aralıklarla tekrarlar yaptırın. Hazırladığınız materyal tehlike doğuracaksa eğer öğrenciye muhakkak fiziksel yardımda bulunun ve dikkat etmesi gereken yerleri açık bir dille sürekli olarak hatırlatın.


Emel Okuşluğ
Çocuk Gelişimi ve Eğitimcisi

İlgili

ETİKETLER: Eğitiminde, Engelliler, Kullanımının, makaleler, Materyal, Önemi, Zihinsel

İLGİNİ ÇEKEBİLİR

Disleksi Nedir?
Mutlu Diyarları Arayan Seyyah
Mutlu Diyarları Arayan Seyyah
Hollanda'ya Hoş Geldiniz!!!
Hollanda’ya Hoş Geldiniz!!!

Bir cevap yazın Cevabı iptal et

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir

twelve − ten =

YENİ YAYINLAR

Oyun Yoluyla Öğrenmenin Önemi
Makaleler

Oyun Yoluyla Öğrenmenin Önemi

Tüm çocukların oyun yoluyla doğal bir şekilde öğrendiği bilinmektedir. Oyun, nesne ya da insanların katılımı ile doğal yollarla meydana gelmektedir....
DUCHENNE MUSKÜLER DİSTROFİ’DE FİZYOTERAPİ VE REHABİLİTASYON
Makaleler

DUCHENNE MUSKÜLER DİSTROFİ’DE FİZYOTERAPİ VE REHABİLİTASYON

DUCHENNE MUSKÜLER DİSTROFİ NEDİR ? Çocukluk çağında en sık karşılaşılan nöromusküler hastalık tipi olan Duchene Musküler Distrofi; X kromozomuna bağlı...
Yeni ayakta durmaya çalışan çocuklarda ayakta dengesini artıracak aktiviteler
Makaleler

Yeni ayakta durmaya çalışan çocuklarda ayakta dengesini artıracak aktiviteler

-sadece elleriyle tutunabileceği yumuşak olmayan zenin etrafında  sıralamayı arttırmaya teşvik etme tutunarak yan yürüme oyuncağa uzanma gibi aktivitelerle ayakta durma...
Fizyoterapi Uygulamasında Aşamalı Motor İmgeleme
Makaleler

Fizyoterapi Uygulamasında Aşamalı Motor İmgeleme

İmgeleme, işitme, görme, dokunma, koku, tat, kinestetik herhangi bir deneyimin zihinde yaratılmasını ifade eder. Çoğu insan tarafından kullanılan bilişsel bir...
Çocuğun Psiko-Sosyal Gelişiminde Ailenin Rolü
Makaleler

Çocuğun Psiko-Sosyal Gelişiminde Ailenin Rolü

Okul öncesi dönemde çocuğun yaşamındaki en etkili sosyalleştirme kurumu ailesidir. Bu dönem, çocukta başkalarını taklit eğiliminin en yüksek olduğu evredir....

Kurumsal

  • Tarihçemiz
  • Marka ve Temel Değerler
  • İstatistikler
  • Ekibimiz
  • İnsan Kaynakları

Eğitim

  • Bireysel Teknikler
  • Destek Programları
  • Fizik Tedavi & Rehabilitasyon
  • Tamamlayıcı Programlar
  • Yoğun Programlar

Bize Ulaşın

DEREAĞZI MAH. KORUKENT CAD. NO:10
GÜRPINAR - BEYLİKDÜZÜ / İSTANBUL
+90 (212) 880-9292
E-Mail Gönder

ÜST